A autora discute a complexidade, ambigüidade e dinamismo intrínseco no duplo movimento de destruição e construção presentes na violência. Estuda situações cotidianas da violência, desvelando o confronto constante entre o “”poder”” das autoridades escolares garantidor do “”dever ser”” e a “”potência”” dos alunos que tentam gatantir o seu “”querer viver””.