De um encontro afortunado, os organizadores
desta coletânea reuniram pesquisas que
comunicam a complexidade das infâncias
instigando-nos a investir nos saberes das próprias
crianças, não para reafirmar as incapacidades que
a elas foram atribuídas, mas para destacar um
conjunto de peculiaridades positivas que diferem
as crianças dos adultos. Autoras e autores
engajam-se num caminho não linear, com
bifurcações que desnaturalizam, problematizam,
informam, traduzem e refletem criticamente que
a negação ou aceitação das “”vozes”” infantis
depende exclusivamente das concepções de
criança e de infância assumidas em um dado
contexto histórico-cultural. Concepções que são
recentes e nos exigem construir metodologias
não convencionais, desafiando-nos arefletir
como percebemos as experiências das crianças,
os modos como elas participam dos contextos
educativos e como estão sendo chamadas para
participarem das pesquisas na
contemporaneidade.