Este livro é composto por quatorze capítulos que trazem análises críticas sobre as políticas educacionais, ao mesmo tempo que propõem alternativas teórico-epistêmicas e metodológicas para a investigação da temática. A postura reflexiva assumida pelos autores converge para a compreensão de que a definição de uma política educacional, como de qualquer outra política pública, é uma construção histórica, que se dá mediante a negociação de interesses e visões de mundo expressas por diferentes grupos sociais. Disto resultam discussões pautadas na premissa de que, no contexto da correlação de forças entre as classes sociais, as políticas educacionais buscam desenvolver um projeto de educação intimamente articulado a um projeto de sociedade. As discussões apresentadas nos vários capítulos concorrem para um ponto central, que constitui a tônica do livro – a preocupação com a explicitação de fundamentos teórico-epistêmicos e metodológicos, bem como referenciais de abordagem crítica das políticas