Nas primeiras décadas do século XXI, constata-se o avanço exponencial das mídias digitais e de suas linguagens por diversos países em todo mundo. O Brasil é uma nação que se destaca mundialmente com sua presença nessas mídias. Apesar disso, nas avaliações nacionais e internacionais apresenta resultados preocupantes em termos de falta de habilidades diante das telas. Frente a uma realidade hiperconectada, na qual uma série de soluções e relações se dá através das mídias, a falta de uma educação midiática para uma criança pode ser tão grave como não ensiná-la a ler e a escrever. Esse estudo teve o objetivo de verificar, através de documentos norteadores das políticas públicas no país, tais como Plano Nacional de Banda Larga e Programa Nacional do Livro e do Material Didático, se neles constavam diretrizes para educação midiática, tais como a aprendizagem para outras linguagens, com abordagens semióticas, principalmente para as digitais. Ao mesmo tempo, para uma melhor compreensão da nece