Esta obra não apenas dialoga, mas complementa, estende, aprofunda e exemplifica a proposta de formação de leitores literários decoloniais nas instituições educacionais públicas brasileiras, exposta no Volume I desta Coleção – A formação do leitor literário decolonial: vias à descolonização das mentes, das identidades e do imaginário na América Latina (Fleck, 2025). A base teórica que dá sustentabilidade ao enfoque da formação leitora literária decolonial é exposta e discutida pelos autores. o Método – materializado na exposição nos módulos subtemáticos – é exposto em sua historicidade, seus alcances e projeções.

A sequenciação de conteúdos está planejada por amálgamas de textualidades, que são propulsionados por uma narrativa híbrida de história e ficção da Literatura Infantil ou Juvenil Brasileira, e não por períodos literários diacrônicos ou escolas literárias de origem europeia. Também se trata, nesta escrita, das técnicas aplicadas junto aos estudantes para a efetivação do process