Baseadas nas teorias de Paulo Freire, Vygotsky e Bakhtin, as autoras aliam-se a idealização de uma prática que garante acesso e permanência das crianças nas escolas, mesmo diante de dificuldades de caráter regional, econômico. Além disso, o livro traz à tona técnicas para que as crianças utilizem-se da escrita para falar o que sentem interiormente: “”Discurso Interior””.
As autoras percorrem nesta obra um sólido conteúdo teórico, banhando, além da pedagogia de Paulo Freire, um campo de filósofos e psicólogos da educação e da linguagem. As técnicas funcionam na construção do conhecimento.